La Virgen María y el ángel Gabriel

La situación de aprendizaje nos enseñará  la historia de María y el ángel. Conocida la historia, deben recordar el mensaje del ángel y la respuesta de María. Deben ubicar  escenas propias del ángel y de María, también realizar un puzle con las piezas de la historia. Por último buscarán parejas de iguales sobre los dos personajes de la historia.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

En un panel de dobles casillas, deben ir colocando elementos que tienen que ver con la figura de María y del ángel Gabriel. En otro panel buscarán parejas de iguales y por último realizarán un puzle de cuatro piezas arrastrando las mismas.

Guión y montaje	Leonarda Calvo Flores
Grabación	Leonarda Calvo Flores
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos/as de 3 años de Novelda y alumnos/as de 3-4-5 de Alcazaba
Materias implicadas en el desarrollo	Religión Católica
Tiempo de preparación	El tiempo de preparación ha sido de una semana
Tiempo de ejecución	El tiempo de ejecución ha sido de una sesión con los alumnos, tras la cual se ha empleado otras dos horas para la elaboración y montaje del vídeo.
Periodicidad de la actividad	Una sesión semanal
Recursos tecnológicos utilizados	Para la realización de la actividad hemos empleado la PDI, la cual nos ha permitido investigar la historia y posteriormente realizar los juegos de memoria, clasificación y puzle.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y vídeo donde se observan el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	La falta de precisión para mantener la imagen y arrastrarla de forma correcta.
Aspectos de mejora	Ganar precisión y confianza en el uso de arrastrar imágenes en la PDI.

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REPASAMOS INGLÉS CON HERRAMIENTAS DIGITALES

 

Tras finalizar un tema, repasamos contenidos gramaticales y vocabulario de Inglés con una herramienta digital, en este caso Liveworksheet.

 

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

Dedicamos una o dos sesiones semanales para repasar el tema finalizado. De esta forma los alumnos practican en sus tablets y en la pantalla digital con recursos que facilitan el afianzamiento de lo trabajado en clase. Incluso les sirve de entrenamiento para hacerlo, posteriormente, también en sus casas.

 

 

Guion y montaje	Gloria María Aceituno Simancas
Grabación	Gloria María Aceituno Simancas
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos de 6º de E.P. Novelda del Guadiana.
Materias implicadas en el desarrollo	Inglés
Tiempo de preparación	Unas dos semanas
Tiempo de ejecución	1/2 sesiones semanales (flexibilidad)
Periodicidad de la actividad	Al finalizar una unidad, como repaso de contenidos.
Recursos tecnológicos utilizados	Tablets y pantalla digital
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Búsqueda en Google y uso de Liveworksheets, una herramienta digital usada para transformar documentos de trabajo en tarjetas didácticas interactivas Pantalla digital. Ordenador portátil.
Dificultades encontradas	Batería de tablets Acceso a páginas web Manejo de Pantalla digital
Aspectos de mejora	Asegurar la carga de las tablets. Trabajar la búsqueda online. Algunos alumnos tienen dificultades para acceder y usar herramientas digitales.

 

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GOOGLE CLASSROOM

 

Practicamos con esta herramienta creada por Google hace una década para poder gestionar las clases en el ámbito educativo. Utilizaremos para ello nuestras cuentas educarex.

Se explica  al alumnado que su funcionamiento permitirá gestionar nuestro aula de forma colaborativa a través de Internet.

 

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

En primer lugar, como tutora creo nuestra clase virtual e invito a mis alumnos a que se unan a ella. Es un proceso que requiere tiempo.

 

La herramienta permite la asignación de tareas de forma selectiva, permite compartir documentos con todas las clases, y facilita la organización de la información al generar estructuras automáticas de carpetas para organizar los recursos. Tiene aplicaciones para móviles y tablets por lo que se puede acceder prácticamente desde cualquier lado.

 

Guion y montaje	Gloria María Aceituno Simancas
Grabación	Gloria María Aceituno Simancas
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos de 6º de E.P. Novelda del Guadiana.
Materias implicadas en el desarrollo	Lengua, Matemáticas, Inglés y Conocimiento del Medio
Tiempo de preparación	2 semanas
Tiempo de ejecución	permanente
Periodicidad de la actividad	Cada vez que se requiera una complementación en la tarea de clase.
Recursos tecnológicos utilizados	Tablets, móvil (desde casa y con supervisión parental), portátil y pantalla digital
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Búsqueda en Google Google Classroom Pantalla digital. Ordenador portátil.
Dificultades encontradas	En los primeros momentos, acceder a la mensajería para aceptar la invitación a Google Classroom
Aspectos de mejora	Trabajo online. algunos alumnos tienen dificultades para acceder a la plataforma desde casa.

 

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PLICKERS-ANDO

 

 

Esta vez, los alumnos de 4° y 5° de Novelda del Guadiana, junto a su maestro José Carlos, han trabajado con la aplicación Plickers para poner a prueba su comprensión lectora durante la lectura del libro “La vuelta al mundo en 80 días”.

 

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

La actividad se ha desarrollado de dos modos diferentes tras la lectura de los capítulos de dicho libro: contestando a las preguntas presentadas en plickers y otra, elaborando las preguntas en grupo para su posterior contestación en la aplicación.

 

 

Guion y montaje	José Carlos Figueredo
Grabación	José Carlos Figueredo
Edición	Yolanda García
Grupos implicados en su desarrollo	4° y 6°
Materias implicadas en el desarrollo	Lengua castellana y literatura (taller de lectura).
Tiempo de preparación	9 sesiones
Tiempo de ejecución	4 sesiones
Periodicidad de la actividad	Martes y jueves en semanas alternas.
Recursos tecnológicos utilizados	Plickers, tablets, pizarra digital y mi móvil.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Producto final, vídeos e imágenes.
Dificultades encontradas	Mala conexión a internet algunos de los días. Tablets no operativas.
Aspectos de mejora	La operatividad y disponibilidad de las tablets.

 

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LA VUELTA AL MUNDO EN LA RADIO

 

En esta ocasión los alumnos y alumnas de 4° de Novelda del Guadiana, junto al maestro José Carlos, han elaborado un programa de radio para hablar sobre el libro que han leído en la biblioteca, “La vuelta al mundo en 80 días” del gran Julio Verne.

 

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

El trabajo ha constado de tres fases, la primera ha sido la lectura del libro en la biblioteca, la segunda fase ha sido la elaboración del guion y por último la ejecución-grabación del programa de radio.

 

 

Guion y montaje	José Carlos Figueredo
Grabación	Jesús Aragón
Edición	Yolanda García
Grupos implicados en su desarrollo	4°
Materias implicadas en el desarrollo	Lengua y taller de lectura.
Tiempo de preparación	9 sesiones con alumnado y dos sesiones mas de edición sólo el maestro.
Tiempo de ejecución	2 sesiones
Periodicidad de la actividad	Todos los martes desde mediados de octubre.
Recursos tecnológicos utilizados	Ordenador, tablets, pizarra digital y radio.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Programa y guion.
Dificultades encontradas	La operatividad del wifi y de las tablets en alguna de las sesiones. También destaco como dificultad el tamaño reducido de la radio.
Aspectos de mejora	Realizar un control del buen funcionamiento y de la carga de las tablets.

 

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