¡1, 2, 3, ACCIÓN EN CRAVISIÓN!

Vídeo presentación de CRAVISIÓN

Centro educativo al que pertenece: C.R.A. Gloria Fuertes.

Código del centro educativo: 6007119.

Proyecto CITE del centro: COLABORATIVO.

Nombre y apellidos del participante: García Espino, Natividad.

URL de la etiqueta: https://cravisioncanal.blogspot.com/search/label/26ngarciae01

Recuerde que tiene disponibles ejemplos de creación de esta evidencia (clic para ver).

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): 

Nombre para referenciar esta evidencia:  

¡1, 2, 3, ACCIÓN EN CRAVISIÓN!

Objetivo/s principal/es: 

El objetivo principal es que nuestro alumnado sea el verdadero protagonista, utilizando la tecnología como puente, siendo ésta el medio para conectar el aula con el resto del centro y el exterior. Al abrir nuestro proyecto a la comunidad educativa, se le da un valor real y tangible al esfuerzo de nuestros estudiantes.

Potenciaremos la alfabetización mediática y digital del alumnado a través de la creación de un escaparate tecnológico interactivo, permitiéndoles documentar y proyectar el trabajo realizado durante el curso hacia las familias y el entorno social del centro.

Y por supuesto consolidar el proyecto Cravisión como una plataforma de vinculación comunitaria, donde el uso creativo de las TIC permita a los estudiantes democratizar el conocimiento generado en el aula, convirtiendo sus logros académicos en recursos accesibles para todos.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

En esta nuestra primera evidencia han participado todos los cursos del centro de Novelda del Guadiana.

Como el objetivo era presentar nuestro proyecto a principios de curso y a toda la comunidad educativa, nuestros niños y niñas han sido los protagonistas del primer video, siendo los mayores los encargados de guionizarlo y grabarlo, los más pequeños han aprendido su guión y en 1, 2, 3, Acción en Cravisión.

 Serán los grupos de 5º y 6º los que utilicen la tecnología educativa de forma más activa, 1º y 2º también la utilizarán pero sin profundizar tanto y 3º y 4º estarán a mitad de camino entre el primer y el tercer ciclo.

Descripción de la actividad: 

En esta primera actividad y continuando  con nuestro proyecto, el alumnado de infantil y primaria presentan para este nuevo curso un adelanto de lo que va a ser Cravisión, el escaparate digital, tecnológico y televisivo para poder disfrutar de los momentos más importantes e interesantes vividos en nuestro colegio. 

Para que Cravisión se convierta en una realidad, el proceso se estructura en fases de aprendizaje activo y de creación digital.

El alumnado comienza visualizando referentes para entender la estructura  de un programa. Utilizan ChatGPT como asistente creativo para generar ideas, estructurar secciones y redactar guiones técnicos que incluyan diálogos y descripciones de planos.

Para la identidad del programa, emplean CANVA, donde diseñan logos, cabeceras y grafismos profesionales usando plantillas personalizadas.

Para una locución fluida frente a cámara, utilizan tarjetas creadas por ellos en Canva, más adelante, aprenderán a utilizar apps de teleprompter en nuestros teléfonos móviles, permitiéndoles leer el guión generado previamente mientras mantienen el contacto visual con la audiencia.

En cuanto al rodaje, nos gustaría cuidar la calidad de los clips, cuidando la iluminación, el encuadre y el sonido, pero al contar con el material personal del profesorado y el poco del centro, no logramos llegar a ese nivel.

El alumnado participante comenzó a visualizar  vídeos explicativos ampliando los contenidos con los diferentes docentes en cuanto a la preparación de guiones de  programas de TV, también comprobaron cómo los presentadores van leyendo el telepronter y así lo descubrieron.

La mayoría no conocía la aplicación Canva, se les fue explicando y fueron practicando, diseñaron el logo, escribieron el guión y los distribuyeron por ciclos, para que así la primera gran actividad del curso fuera presentada y representada por todo el alumnado.

3º y 4º, aprendieron a imprimir y fabricaron la “alcachofa”, el micro de nuestro Canal. 

Una vez elaborado el guión y los logos, se repartieron por los ciclos y comenzaron los ensayos de grabación, ellos mismos iban grabando a sus compañeros una y otra vez, hasta que el resultado era el esperado.

5º y 6º, vieron los pasos a seguir para editar un video, con todo el material recabado.

Se les fue guiando para poder crear una canción con chat gpt, creando una cuenta educarex con Suno.ai.

Aún tienen que aprender mucho.

Metodologías activas utilizadas: 

Partimos del aprendizaje basado en proyecto.

Elementos tecnológicos específicos:

Herramientas tecnológicas: portátil, teléfonos móviles, tablet. ordenador, impresora.

Plataforma online: Canva.

Sistema avanzado de IA: ChatGpt, Suno ai, Clipchamp.

Cuenta Educarex.

Páginas web: Panopto Express, Screepal y Loom.

Software específicos:OBS Studio.

Elementos multimedia: textos, imágenes, audio, video.

Aprovechando las actividades del primer trimestre, nuestro alumnado grabó los momentos más interesantes de cada una, para así poder montar su primer programa de Cravisión.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

 La actividad está directamente relacionada con el proyecto presentado, el alumnado ha realizado un estudio previo exhaustivo del material y de las instalaciones disponibles para poder llevar a cabo la presentación del proyecto a toda la comunidad educativa, a través de su aprendizaje en las tecnologías educativas: Diseño de carteles, de telepromter a través de distintas aplicaciones como Canva, chatgpt, uso de cámaras de vídeo, de foto, uso de micrófono, grabadoras.

Dificultades encontradas:

Durante la implementación del proyecto CITE colaborativo se han encontrado diversas dificultades derivadas principalmente de las características organizativas del centro, al tratarse de un Centro Rural Agrupado.

En primer lugar, el centro está distribuido en tres localidades diferentes, lo que complica la coordinación entre el profesorado y la realización de actividades conjuntas, no por ello hemos dejado de esforzarnos todos para que el proyecto se esté llevando a cabo. Pero es cierto que la distancia entre los pueblos dificulta la coincidencia física del equipo docente y obliga a planificar con mayor antelación las sesiones de trabajo y grabación, teniendo que compartir diverso material necesario como trípodes, micrófonos y croma.

Además, la organización del alumnado en cursos unificados (aulas con varios niveles educativos simultáneamente) ha supuesto una dificultad añadida para desarrollar algunas de las actividades previstas de forma individual, por lo que la mayoría de participantes hemos tenido que colaborar unos con otros en las mismas evidencias para que éstas salieran adelante con éxito. Adaptando las tareas para atender a diferentes edades y ritmos de aprendizaje dentro del mismo grupo.

Otro aspecto relevante es la existencia de tutorías compartidas entre docentes, lo que implica que varios profesores intervienen en los mismos grupos de alumnos. Esta situación requiere una coordinación constante para mantener la coherencia en la implementación del proyecto.

En conjunto, estas circunstancias han requerido una mayor flexibilidad organizativa y esfuerzo de coordinación por parte del profesorado, aunque también han puesto de manifiesto la capacidad de adaptación del equipo docente para sacar adelante el proyecto en un contexto rural con recursos limitados.

Nos encontramos cada día en nuestro centro con la falta de conexión a internet y la falta de material necesario para llevar a cabo nuestro proyecto, no habiéndonos concedido ninguna ayuda para poder adquirir un mínimo de material.

El poco nivel que presenta la mayoría de nuestro alumnado respecto a las tecnologías también ha hecho que las actividades necesiten más tiempo para poder realizarlas.

Trabajo de preparación previa del docente:

 Hemos tenido que dedicar varias sesiones a explicarles al alumnado participante cómo vamos a seguir abordando nuestro proyecto de Cravisión. Siendo nuestro producto final la creación de un Canal Youtube para proyectar nuestro trabajo.

Una vez lanzada la idea, nuestro alumnado ha participado en una lluvia de ideas y desde ahí hemos comenzado a preparar nuestro material e instalaciones y espacios.

Hemos dedicado varias sesiones a preparar nuestros micrófonos, logos, guiones y decorados, estamos a la espera de que nos dejen un croma para las siguientes actividades.

 Hemos dedicado varias sesiones a preparar  el material, con lo que ya   tenemos en el colegio y con el propio y personal de los maestros.

• Micrófono de mano  tuneado como alcachofa de nuestro programa.

• Portátil del colegio para utilizar las diferentes apps, buscador, IA…etc.

• Plastificadora para preparar los logos.

• Pizarra tradicional y digital.

• Teléfonos móviles de maestros y maestras para evidenciar el trabajo del alumnado.

• Tarjetas telepromter.

• Escenarios y espacios.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

La distribución del tiempo fue la siguiente:

• 3 sesiones: Para conocer la apps Canva y aprender a crear contenidos.
  
  

• 3 sesiones: Para .crear el material necesario para nuestro proyecto. Logo, guiones para el telepromter.
  
  

• 1 sesiones: Para aprender a imprimir el material creado, plastificarlo y comenzar a utilizarlo .
  
  

• 3 sesiones: Familiarizarse con las cámaras de los teléfonos móviles de los diferentes profesores.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

A parte de las mencionadas en el apartado anterior, señalar una vez más la falta de conexión a internet muchos días, la falta de material específico y también la realización de otras actividades programadas en el centro desde el inicio de curso en la PGA.