FUERZAS CON LEGO WeDo 2.0

 El alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de Sagrajas sigue avanzando en su trabajo con Lego WeDo. Después de las primeras sesiones donde han profundizado en nuevos conocimientos de programación del robot: giros, direcciones, barridos..., nos adentramos en el área de Conocimiento del Medio, para trabajar las fuerzas. Para ello, hemos utilizado una de las unidades didácticas de la aplicación de Lego WeDo (https://education.lego.com/es-es/lessons/wedo-2-science/pulling/)

A lo largo de estas sesiones, el alumnado ha experimentado de un modo vivencial conceptos como la fricción, la tracción, el empuje,... y han terminado reflexionando sobre la relación que existe entre las fuerzas equilibradas y la capacidad que tienen los objetos para moverse.

Ha sido todo un reto en el que la motivación ha estado presente en el más alto nivel. A continuación podéis ver una pequeña muestra de ello.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?
El alumnado ha conseguido comprender e integrar conocimientos de las fuerzas aplicándolos a los diferentes robots, siguiendo una metodología de ensayo-error.

Guion y montaje	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Grabación	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Edición	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Grupos implicados en su desarrollo	3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria (Sagrajas)
Materias implicadas en el desarrollo	Área Transversal
Tiempo de preparación	Una hora
Tiempo de ejecución	4 sesiones
Periodicidad de la actividad	1 o 2 sesiones por semana
Recursos tecnológicos utilizados	LEGO WeDo 2.0 Tablets
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y vídeos donde se observa el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	El alumnado ha encontrado dificultad a la hora de aplicar los contenidos aprendidos a la programación de los robots.
Aspectos de mejora

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PUESTA A PUNTO INICIAL LEGO WeDo 2.0

 El alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de la localidad de Sagrajas, ha comenzado el curso retomando su actividad con LEGO WeDo 2.0. Han recordado las nociones básicas sobre programación y robótica que aprendieron el curso pasado utilizando este material.
Para ello, les hemos dejado que realicen diferentes propuestas inventadas por ellos mismos. De modo que en algunos casos han utilizado los proyectos que vienen en la propia aplicación, modificándolos para conseguir los objetivos que ellos querían; y en otros han utilizado los conocimientos adquiridos en el curso anterior para crear objetos totalmente nuevos y programarlos para que hagan lo que a ellos se les ha ocurrido.

Los resultados han sido impresionantes. Han creado coches de carrera, molinos de viento, ranas y ¡hasta un camión de basuras!

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

El alumnado ha conseguido recordar los aspectos trabajado en el curso anterior y finalmente ampliar esos conocimientos siguiendo una metodología de ensayo-error.

Guión y montaje	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Grabación	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Edición	Carlos Cartolano González Mónica Pajuelo Martín
Grupos implicados en su desarrollo	3º, 4º, 5º y 6º de Educación Primaria (Sagrajas)
Materias implicadas en el desarrollo	Área Transversal
Tiempo de preparación	Dos horas
Tiempo de ejecución	5 sesiones
Periodicidad de la actividad	2 sesiones por semana
Recursos tecnológicos utilizados	LEGO WeDo 2.0 Tablets
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y vídeos donde se observa el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	El alumnado ha recordado e investigado las mejores formas de resolver problemas de construcción y programación.
Aspectos de mejora

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VIAJAMOS A LA SELVA

DESPUÉS DE LA VUELTA DEL VIAJE AL ÁRTICO HEMOS COGIDO EL AVIÓN Y NOS HEMOS IDO DIRECTOS A LA SELVA. ALLÍ HEMOS APRENDIDO MUCHAS COSAS SOBRE LA SELVA AMAZÓNICA Y DEL CONGO  ( LOCALIZACIÓN, CLIMA, ANIMALES, HABITANTES...). HA SIDO UN VIAJE EN EL QUE HEMOS APRENDIDO MUCHO. 

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

TRAS LA VUELTA DEL ÁRTICO, LA CIGÜEÑA LOLA NOS TRAJO UNA CARTA INVITÁNDONOS A VIAJAR A LA SELVA. A LO LARGO DE ESTAS SEMANAS HEMOS INVESTIGADO SOBRE EL CLIMA, LOCALIZACIÓN, LOS ANIMALES DE LA SELVA. HEMOS IDO DE SAFARI CON LAS MAMIS EN LA QUE HEMOS PODIDO VER ALGUNOS DE ESTOS ANIMALES Y CONOCER MÁS SOBRE ELLOS. ADEMÁS, TAMBIÉN LA SEÑO RAQUEL NOS DIÓ UNA CHARLA SOBRE SU EXPERIENCIA EN LA SELVA Y NOS CONTÓ MUCHAS COSAS SOBRE LAS PERSONAS QUE VIVEN ALLÍ. 

Guion y montaje	Yolanda García Contador
Grabación	Yolanda García Contador
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	alumnos/as de 3 años de Novelda
Materias implicadas en el desarrollo	Descubrimiento y exploración del entorno Comunicación y Representación de la Realidad
Tiempo de preparación	El tiempo de preparación ha sido dos semanas, en la que hemos buscado y preparado todo para iniciar el proyecto
Tiempo de ejecución	El tiempo de ejecución ha sido durante 4 semanas, en las que hemos ido realizando diferentes actividades, investigando y aprendiendo sobre la selva
Periodicidad de la actividad	4 semanas
Recursos tecnológicos utilizados	Para la realización de la actividad he utilizado la PDI y para la edición del vídeo el Canva.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y vídeo donde se observa el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	Ninguna

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JUGAMOS CON LOS NÚMEROS

 

Hemos estado trabajando el conteo en la pizarra digital, y en esta ocasión nos hemos dedicado a contar de dos en dos, para llegar al número 10 y al 20. El objetivo era llevar al pajarito hasta el nido con su mami.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

Durante varias sesiones hemos trabajado de forma lúdica el conteo, aprovechando el recurso que nos ofrece la pizarra digital. Todos los niñ@s salen a realizar la actividad, lo que favorece reforzar aspectos como la paciencia, el respetar el turno, la atención a lo que hace el compañero, etc.

Guion y montaje	Mónica Zarza Martos
Grabación	Mónica Zarza Martos
Edición	Mónica Zarza Martos
Grupos implicados en su desarrollo	Infantil 5 años
Materias implicadas en el desarrollo	Crecimiento en Armonía Descubrimiento y exploración del entorno Comunicación y Representación de la realidad
Tiempo de preparación	Un día
Tiempo de ejecución	Tres sesiones
Periodicidad de la actividad	Tres veces a la semana
Recursos tecnológicos utilizados	PDI
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Canva
Dificultades encontradas	Ninguna
Aspectos de mejora

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