TRAS LOS PASOS DE PHILEAS FOGG

Con motivo de la lectura de la obra de Julio Verne, La vuelta al mundo en ochenta días, los

alumnos de 6o de E.P. seguirán los pasos del protagonista, recorriendo el itinerario de su

famoso viaje. Indagaremos sobre lugares, husos horarios, transportes, costumbres, cultura,

gastronomía, repasando el carácter geográfico de sus visitas, verificando fechas y deduciendo nuevos datos sobre este viaje tan aventurero.

Toda esta información se plasmará y recogerá para finalmente hacer una exposición.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

Dedicamos una sesión semanal a la lectura de la obra. Durante y tras la lectura, recogemos datos que plasmaremos en papel y en archivo word (creación de tablas,...). Se hace necesaria
la búsqueda en Internet, a través de tablets, portátil y pantalla digital.

Guion y montaje	Gloria María Aceituno Simancas
Grabación	Gloria María Aceituno Simancas
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos de 6º de E.P. Novelda del Guadiana.
Materias implicadas en el desarrollo	Lengua y Conocimiento del Medio
Tiempo de preparación	Unas dos semanas
Tiempo de ejecución	1 sesión semanal (flexibilidad)
Periodicidad de la actividad	Semanal
Recursos tecnológicos utilizados	Tablets, Pantalla digital y portátil.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Búsqueda en mapas, vídeos, fotos. Pantalla digital. Ordenador portátil.
Dificultades encontradas	Batería de tablets Búsqueda de información.
Aspectos de mejora	Asegurar la carga de las tablets. Trabajar la búsqueda online. Algunos alumnos tienen dificultades para encontrar información en internet.

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VOCABULARIO RECICLAJE

 

 La situación de aprendizaje que estamos llevando a cabo es sobre el reciclaje, por ello elaboré un juego de buscar parejas en la herramienta digital Wordwall. Co imágenes que previamente había elabora en Canva, ya que dichas imágenes forman parte de un bingo elaborado para trabajar el Medio Ambiente.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

En un panel digital que tenemos en el aula, les presenté el juego a los alumnos/as de 3 años para repasar vocabulario del tema, mientras juegan y trabajan la atención, memoria,...

 

Guion y montaje	Ester Caldito Asensio
Grabación	Ester Caldito Asensio
Edición	Ester Caldito Asensio
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos/as de 3 años de infantil de Alcazaba
Materias implicadas en el desarrollo	Conocimiento del entorno
Tiempo de preparación	El tiempo estimado de preparación ha sido de una semana.
Tiempo de ejecución	El tiempo de ejecución ha sido de una sesión con los alumnos, tras la cual se ha empleado otras dos horas en la elaboración del montaje del vídeo.
Periodicidad de la actividad	Una sesión semanal.
Recursos tecnológicos utilizados	Para la realización de la sesión hemos empleado la PDI,para la elaboración del juego Canva y Wordwall, la elaboración del vídeo con Canva.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y video donde se observa el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	No hemos encontrado ninguna dificultad en la actividad
Aspectos de mejora

 

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EL ARCA DE NOE

   

  

    La situación de aprendizaje nos acerca al conocimiento de la historia de Noé y su misión. Conocida la historia, debemos recordar los animales que subieron al arca y también responder a preguntas sobre la historia para avanzar en el laberinto.

¿CÓMO FUE SU DESARROLLO?

En un panel con múltiples casillas, deben ir abriéndolos y localizar la misma figura de animal. En el laberinto ante una pregunta, deben arrastrar el personaje, con los dedos siguiendo la pauta de flechas ( arriba, abajo, derecha, izquierda) procurando que no le pillen los monstruos y llegar a la celda correcta.

Guión y montaje	Leonarda Calvo Flores
Grabación	Leonarda Calvo Flores
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos/as de 5 años de infantil
Materias implicadas en el desarrollo	Religión Católica
Tiempo de preparación	El tiempo estimado de preparación ha sido de una semana.
Tiempo de ejecución	El tiempo de ejecución ha sido de una sesión con los alumnos, tras la cual se ha empleado otras dos horas en la elaboración del montaje del vídeo.
Periodicidad de la actividad	Una sesión semanal.
Recursos tecnológicos utilizados	Para la realización de la sesión hemos empleado la PDI, la cual nos ha permitido investigar la historia y posteriormente realizar los juegos de memoria y localización de animales del arca.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y video donde se observa el desarrollo de las actividades.
Dificultades encontradas	Controlar las flechas guías que indican derecha-izquierda. Aún no tienen bien definida la lateralidad.
Aspectos de mejora	Perfeccionar el manejo de cuadros de mando tipo flechas orientativas mediante colores.

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ROBOTEANDO CON EL RECICLAJE

 

Los alumnos/as de 3 y 4 años de infantil del colegio CRA Gloria Fuertes han trabajado hoy el tema del RECICLAJE, proyecto en el que se encuentran inmersos este curso . Para ello, han usado el ROBOTS DE SUELO para profundizar en el tema y para enseñar todo lo que han aprendido, ampliando su vocabulario, poniendo en práctica sus conocimientos y superando diferentes retos a través del juego, siendo el OBJETIVO PRINCIPAL de esta actividad el aprender jugando e iniciarse en el aprendizaje del robot de suelo y sus diferentes comandos. 

                      

¿ CÓMO HA SIDO SU DESARROLLO?

Para realizar la actividad los alumnos/as colocaban el robot en la casilla del tablero de la cual iban a despegar. En primer lugar hablábamos de dicha casilla, qué era, dónde había que depositarla o qué depositábamos en ese contenedor. También nos ha servido para trabajar en número- cantidad, los colores, el conteo...Luego elegían la casilla a la que querían llegar y contábamos los pasitos que debían dar. Seguidamente ponían los comandos y procedían a darle al "play" para que "Luna", nuestro robot, anduviera hasta el deseado. 

Guion y montaje	María de la Blanca Collazos Rufo y Yolanda García Contador
Grabación	María de la Blanca Collazos Rufo y Yolanda García Contador
Edición	Yolanda García Contador
Grupos implicados en su desarrollo	Alumnos/as de 3 y 4 años de infantil
Materias implicadas en el desarrollo	Proyecto Querida Tierra en el que nos encontramos inmersos este curso
Tiempo de preparación	El tiempo de preparación ha sido durante quinces días, en la cual hemos trabajado el reciclaje y hemos preparado el tablero con las imágenes.
Tiempo de ejecución	El tiempo de ejecución ha sido una sesión en la cual hemos realizado la actividad con los alumnos/as y dos horas de elaboración del video.
Periodicidad de la actividad	Una sesión semanal
Recursos tecnológicos utilizados	Contaron con un tablero en el que había diferentes imágenes de los contenedores de reciclaje (azul, amarillo, verde y marrón) así como diferentes imágenes de residuos que se reciclan en cada uno de esos contenedores. Los elementos multimedia son el ROBOT DE SUELO MATATABOT Así como la PDI donde hemos buscado e investigado sobre el reciclaje.
Elementos multimedia que documentan el desarrollo de la actividad	Imágenes y video donde se observa el desarrollo de la actividad y puesta en marcha y uso del robot.
Dificultades encontradas	En esta actividad la mayor dificultad fue colocar los comandos y entender cuales eran las "fichitas" de ir para adelante y para atrás, así como saber cuando debía andar para adelante o para atrás. Los alumnos/as de 4 años lo entendieron mejor, pero a los de 3 añitos les costó más.
Aspectos de mejora	Los aspectos a mejorar será seguir profundizando en estos aspectos, trabajarlos dentro de nuestra rutina y señalizar en los comandos con colores las flechas para poder facilitar la identificación de éstas.

                                                                         

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